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課程名稱 |
職能治療文獻彙整與評析
Ot-related Literature：Synthesis and Criticism |
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開課學期 |
108-1 |
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授課對象 |
醫學院 職能治療學研究所 |
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授課教師 |
謝清麟 |
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課號 |
OT7037 |
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課程識別碼 |
429 M0550 |
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班次 |
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學分 |
2.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期一6,7(13:20~15:10) |
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上課地點 |
公職治422 |
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備註 |
與薛漪平、曾美惠、林克忠、毛慧芬、黃小玲、潘璦琬、陳顥齡、吳建德、王湉妮、蔡麗婷合授
限本系所學生(含輔系、雙修生)
總人數上限：30人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1081OT7037_ |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程旨在教導同學閱讀、批判、整合學術論文，藉以提升閱讀論文之能力與效能，以及彙整文獻之能力。
課程重點有四：
（1）介紹一般實證論文之結構與功能，以利同學掌握論文之重點，提升閱讀效率。
（2）教導職能治療學相關領域資料庫之檢索方法，以利同學快速、精確掌握所需查詢的論文
（3）教導評析論文的方法，四類論文（依研究目的分類）包含「描述型」、「療效驗證」、「評估工具發展或驗證」與「文獻回顧」
（4）練習文獻彙整方法以及基本寫作原則(寫作有利於釐清閱讀問題)。
所有課程將盡量錄音，缺課者於課程時間之後，可至雲端資料夾觀看錄音檔。
同學需檢索具代表性或時效性（2017 迄今）之職能治療相關學術論文，依論文評析法則進行剖析，辯證其良莠，並討論該論文對研究發展與臨床實務的意義。
同學須就論文評析結果提出口頭與書面報告，並引導課堂討論，演練口頭報告技巧。
額外補充課程（週一下午4:00開始，地點422）【助教：怡情，博士後研究員：恭宏/士捷】
1. 資料檢索 (9 月 9 日，周一) 50 mins (必要)
2. 資料檢索討論 (9 月 16 日) 30 mins & PPT 準備/呈現要點 --- 30 mins (必要)
第 3~15 週--基本統計概念介紹 (時間約40~60分鐘不等，同學可依需要/體力選擇是否出席)
3. 基本統計概念介紹、描述性統計
4. 假設檢定
5. 卡方檢定
6. 平均數假設檢定1 (t test)
7. 平均數假設檢定2 (ANOVA)
8. 平均數假設檢定3 （MANOVA）
9. 平均數假設檢定4 （ANCOVA）
10. 相關係數
11. 迴歸分析
12. 組內相關係數 (ICC)
13. 隨機測量誤差 (SEM)
14. 最小可偵測差異值 (MDC)
15. 因素分析（探索性＆驗證性因素分析）
上述補充課程皆有PPT錄音檔，若屆時無法參與課程者，課程時間之後，請至雲端資料夾觀看錄音檔。 |
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課程目標 |
培養同學搜尋、閱讀、分析、批判、整合學術論文的經驗，藉以養成批判性閱讀的能力，並奠定科學寫作基礎。
* 搜尋文獻：可使用不同複雜程度之檢索策略，以快速或完整搜尋文獻。至少精通一項學術資料庫（如 PubMed）之檢索策略。
* 閱讀文獻：1. 熟悉論文結構與內容，可快速掌握/找到重點。2. 瞭解常見統計方法之功能與資料解讀。3.快速掌握段落重點以及精確瞭解句意。
* 評析文獻：1. 熟悉主要類型論文之評析重點與價值。2. 熟悉主要類型論文研究設計之優缺點。3. 判斷論文之良窳程度。4. 判斷論文結論是否偏頗。
* 彙整論文：1. 練習彙整文獻。2. 練習學術寫作。
其它：熟悉 PPT 製作、學術報告、同儕合作與切磋。 |
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課程要求 |
1. 同學口頭報告（每人3次，10月7日-12月16日），由謝老師主授【指導老師可協助指導/參與同學之報告/評析，請同學協助邀請之】。
2. 3次報告包含 2次論文報告與評析 以及 1次論文彙整
3. 論文報告與評析時間為每位同學各50分鐘（一篇論文）
4. 每位同學需主要負責 2次論文報告與評析（所挑選實證論文需為不同類型，意即「描述型」、「療效驗證」或「評估工具發展或驗證」三選二（須選不同類型論文））。另需協助2篇論文之報告與評析（所協助評析論文需包含一篇與主負責論文不同類型，以涵蓋練習評析前述三種不同類型論文）（從其他同學所選擇之論文挑選，協助或獨立準備，但無須負責報告）。10月1日上傳2篇主要負責報告與評析至雲端資料夾（https://drive.google.com/drive/folders/1ieJibdWB1PxO5JUNn5rPAi39F2buJzMP?usp=sharing 詳CEIBA作業之說明），以利同學、助教與老師事先閱讀。每位同學至多可選擇1篇中文文獻。
5. 10月2日請同學挑選2篇協助閱讀論文，請於 CEIBA 上傳。並請通知該同學(主要報告者)，以利相互討論/切磋。
6. 論文彙整報告時間於 12月 17 & 24二天，每次課程5～6位同學報告。主要參考文獻至少3篇。
7. 報告要點：同學依序口頭報告選定之論文內容及評析(15-25分鐘)，進行討論並聽取教師講評與同儕評論。口頭報告結束後，依據評析內容及師生討論，提交書面報告（一週內於於 CEIBA 上傳）。
8 每堂課中，同學須記錄課程所學習之重點與困惑之處（表格檔案請至雲端資料夾下載），並於當天於 CEIBA 上傳。
9. 每堂課一開始，都可能有 open book 小考，請勿遲到。考試題目從指定閱讀或同學選讀之論文出題，同學至少需要選擇一篇論文之題目作答。請準備二種顏色之筆應考，如何使用，上課時說明。 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
備註： 週一 3:10 ~ 3:40；週三中午12:30~13:30 或以 Line 約時間 (ID: 33668177) |
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指定閱讀 |
9月9日上課前精讀之：黃千瑀, 賴冠宇, 唐世芬, 陳安如, 陳明輝, 李淑君, et al. 職能治療病歷功能之重要性與達成度調查. 職能治療學會雜誌. 2015;33:206-221.
9月16日上課前精讀之：Lee SC, Huang YJ, Lin GH, Chou YT, Chou CY, Hsieh CL. Development of a Social Functioning Assessment Using Computerized Adaptive Testing for Patients With Stroke. Arch Phys Med Rehabil. 2018;99:306-313. (Note: 資料分析方法難度高，同學只需了解其大致目的/功能即可)
9月30日上課前精讀之：Huang HH, Huang HW, Chen YM, Hsieh YH, Shih MK, Chen CL. Modified ride-on cars and mastery motivation in young children with disabilities: Effects of environmental modifications. Res Dev Disabil. 2018;83:37-46.
論文PDF請至雲端資料夾 https://drive.google.com/drive/folders/1ieJibdWB1PxO5JUNn5rPAi39F2buJzMP?usp=sharing下載。
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參考書目 |
1. Crowe M, Sheppard L. A general critical appraisal tool: an evaluation of construct validity. Int J Nurs Stud. 2011;48:1505-1516.
2. Crowe M, Sheppard L, Campbell A. Reliability analysis for a proposed critical appraisal tool demonstrated value for diverse research designs. J Clin Epidemiol. 2012;65:375-383.
論文PDF請至雲端資料夾 https://drive.google.com/drive/folders/1ieJibdWB1PxO5JUNn5rPAi39F2buJzMP?usp=sharing 下載。 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
文獻彙整 |
20% |
口頭報告與書面作業 |
2. |
課堂小考 |
30% |
第 2～14 週 |
3. |
課堂參與 |
20% |
包含課堂記錄內容 |
4. |
2次論文評析 |
30% |
包含主要評析與協助評析 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9月9日 |
課程與作業簡介
閱讀、評析與撰寫論文對於臨床與學術生涯之意義
閱讀、評析與撰寫論文效能差異
評析表簡介I
描述型論文之評析示範 I（謝老師）
4:00 補課: 資料檢索 & 文獻管理 |
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第2週 |
9月16日 |
評析表簡介 II
描述型論文之評析示範 II（謝老師）
同學報告時間確認（可邀請指導老師參與報告/討論）
4:00 補課: 資料檢索討論 & PPT 準備/呈現要點 |
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第3週 |
9月23日 |
評析表簡介 III
評估工具發展或心理計量驗證論文論文之評析示範（士捷 and/or 謝老師）
4:00~5:00 常見統計方法之功能與資料解讀 I (之後連續13週) |
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第4週 |
9月30日 |
評析表簡介 IV
療效驗證型論文之評析示範（謝老師） |
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第5週 |
10月7日 |
各類型論文之評析重點與練習（詩堯/惟馨 主要報告）[1 ][2 ] |
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第6週 |
10月14日 |
各類型論文之評析重點與練習（昕儀 /亦平）
閱讀與評析論文之能力自評 |
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第7週 |
10月21日 |
各類型論文之評析重點與練習（映璇 /函恩 ） |
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第8週 |
10月28日 |
各類型論文之評析重點與練習（雅涵 /淨維） |
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第9週 |
11月4日 |
各類型論文之評析重點與練習（慧昕 /劭彤） |
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第10週 |
11月11日 |
如何閱讀與評論（系統）回顧型論文
侯文萱 教授 主授
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第11週 |
11月18日 |
各類型論文之評析重點與練習（詩堯/惟馨） |
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第12週 |
11月25日 |
各類型論文之評析重點與練習（昕儀 /亦平） |
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第13週 |
12月2日 |
各類型論文之評析重點與練習（映璇 /函恩） |
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第14週 |
12月9日 |
各類型論文之評析重點與練習（雅涵 /淨維） |
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第15週 |
12月16日 |
各類型論文之評析重點與練習（慧昕 /劭彤） |
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第16週 |
12月23日 |
論文彙整作業報告/檢討（詩堯/惟馨/昕儀 /亦平）
含書面報告之內容
問題/困難 |
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第17週 |
12月30日 |
論文彙整作業報告/檢討（映璇 /函恩/雅涵 /淨維）
含書面報告之內容
問題/困難 |
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第18週 |
1月6日 |
論文彙整作業報告/檢討（慧昕 /劭彤）
含書面報告之內容
問題/困難
閱讀、評析與撰寫論文之能力自評與討論（一週前完成自評與提問）
課程重點回顧
課程回饋 |